作者：吳祥輝
出版社：遠流
如果只是一般的旅遊書，那麼就不需要在這裡介紹了。
雖然是描述去芬蘭旅行發生的事，但是這本書的重點，並不是在告訴你，芬蘭到底有多漂亮，芬蘭到底有多好；相反的，作者在讚嘆芬的制度或某些東西時，會回過頭來想，如果是台灣，我們要怎麼吸收這麼棒的經驗？
如果提到吳祥輝，大概沒什麼人知道他是誰；如果講到拒絕聯考的小子，可能六年級以上的朋友，就會有點印象。
在這本書中，作者就有提到教育的部份：芬蘭這個國家，母語為芬蘭語佔人口 93%，瑞典語則是 6%，原住民佔 1%。不管母語為什麼，芬蘭文和瑞典文都是義務教育內必修，英語則是小學二年級開始學起。
雖然至少三種語言，可是芬蘭小朋友的課業其實很輕鬆，只上半天（到下午二點）。
以課本的品質來說：課本的內容，不僅彩色印刷，每頁都有漂亮的插圖，非常新穎，也很時事化，例如教減法，就把世界上世界上著名的高樓建築物，通通放在一起，讓學生在學習數學的同時，也同時開拓了對這個世界的了解與認識。可是我們的數學課本，卻永遠停留在小明與小華的應用題。
至於英文教科書，著重在講英語，學到的東西都是在日常生活中用得到的，例如一年級是水果，動物，漁夫，書本，和歐元；二年級是玩具，漢保，水果，蔬菜，動物，和用具，三和四年級認識芬蘭與世界，五年級以戶外生活和旅行為主題......
除了教育之外，書中也一再提到 "芬蘭識別" 這個名詞，芬蘭是個命運多舛的國家，先後被週圍的大國控制甚至統治，可是芬蘭卻還是在這樣的逆境中，培養了一個國民高度凝聚力的國家，作者反過頭來問：台灣的芬蘭的命運很像，為什麼台灣沒有辦法培養出台灣識別？教育是根本，如果教育不鼓勵原創，那麼自己的作品，可以找出多少特殊可供辨別處呢？
這本書看完後，會有很大的省思，推薦給大家。
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